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实验《练习使用多用电表》教学设计

2020-06-24 05:02

  实验《练习使用多用电表》教学设计_理化生_高中教育_教育专区。课例名称 教学对象 高三级物理科选修 3-1 第二章《恒定电流》 实验《练习使用多用电表》教学设计 实验《练习使用多用电表》 科 目 高三级(20)班(理科重点班) 一、教材内容分析 设 课

  课例名称 教学对象 高三级物理科选修 3-1 第二章《恒定电流》 实验《练习使用多用电表》教学设计 实验《练习使用多用电表》 科 目 高三级(20)班(理科重点班) 一、教材内容分析 设 课 时 1 课时 计 者 实 物课 验 理型 课 王锦荣 电学实验在高考中每年必考,实验《练习使用多用电表》是物理学科高考考试说明四个电学实验 中的期中一个,它还可以与另外三个电学实验组合考查,因此本实验在高考中出现的几率蛮高;另一 方面从多用电表的实用性来看,掌握多用电表的使用作为高中生的一项基本技能,今后应用多用电表 测电压、电流、电阻以及对电路进行故障检测也是激发学生学习积极性的原动力。由于去年我校搬到 新校区,实验仪器缺乏的原因,本届学生高二时做过分组实验,到本学期高三才做,故既作为新授课 也经针对高考进行授课,忽略多用电表作为电压表和电流表的内部结构,简单介绍欧姆表的原理,重 视多用电表的使用。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 知识与技能目标: 1、了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。 2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表,知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。 3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。 过程与方法: 1.通过对欧姆表原理的分析,提高学生综合应用知识解决问题的能力。 2.通过应用多用电表测量电阻和电压,培养学生的动手实践能力。 情感态度及价值观: 运用多用电表进行一定的探究活动,提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 三、教学重点和难点 1、重点:多用电表正确使用的方法和读数。 2、难点:多用电表中的欧姆挡的原理和使用。 四、学习者特征分析 1.已有知识与能力:通过之前的三个电学实验学生已掌握了电压表和电流表的使用,也学会了用 伏安法测电阻。 2.存在困难及问题:学生对电表的内部结构不了解,而 3+x 高考物理学科考试说明中没有把电表 的改装列入考试范围,因此对多用电表重在掌握使用。 3.学生非智力因素对学习的影响分析:多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器,掌 握多用电表的原理和使用方法,对提高学生科学素养具有重要的意义,学生对熟练使用多用电表充满 着期待。 4.应对策略:3+x 高考物理学科考试说明中没有把电表的改装列入考试范围,因此对多用电表测 量电压和电流重在掌握使用和读数,为了让学生更好的掌握测电阻的使用步骤,在测电阻前先介绍多 用电表中的欧姆挡的原理。 五、教学策略选择与设计(教学资源、教学手段和主要教学方法) 教学媒体: 多媒体设备、多用电表(50 型)、导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻箱 教学方法: 探究式教学 实验教学 讨论教学 六、教学过程(要与备课组“20+20”课堂教学建模相一致) 教学 环节 教师活动 时 学生活动 间 时 设计意图 及资源准 间 备 (一) 引 入 新 课 1、通过前面的电学实验同学们掌握了电 压表和电流表的使用,有哪一种仪器既能测电 压又能测电流的呢? 2、多用电表除了能测电压和电流还能有 哪些功能? 3、本节课我们就一起了解多用电表并探 究多用电表的使用 1 多用电表在生活中 分 也略有所闻,学生自然 钟 就会想到多用电表 1 资源 分 准备:摆放 钟 与 在实验台 教 上的多用 师 电表等器 活 材及多媒 动 同 体展示; 步 设计 进 意图:激发 行 学生的求 知欲望 1、介绍多用电表的外形并对关键部件 多媒体展示多用电表并引导学生观察欧 姆表、交直流电压电流表、交流 2.5V 电压表 4 (1)观察多用电表 分 的外形,认识选择开关 钟 的测量项目及量程;在 5 资源 分 准备:多媒 钟 体展示多 (二) 表盘的特点 进 行 新 课 《导与练》P108 例 1 图 与 用 电 表 的 甲 1 标上相应的部件名 教 外形; 称; 师 设计 活 (2)交流与讨论: 动 意图:(1)、 欧姆表、交直流电压电 交 让 学 生 了 流表、交流 2.5V 电压表 替 解多用电 进 表的功能 表盘各有什么特点?学 行 生代表发言; 和各刻度 线)检查多用电表 为量程的 的指针是否停在表盘刻 选择和读 度左端的零位置。若不 数奠定基 指零,则可用小螺丝刀 础; 调整机械调零旋钮使指 (2)、 针指零; 学生学会 (4)将红、黑表笔 机械调零 分别插入“+”、“-”插 孔。 2、引导学生学习练习多用电表的读数 练习 1、多媒体展示—正在测量中的多用 电表表盘。 3 学生分组交流与讨 分 论,学生遵循电压表、 钟 电流表、欧姆表读数原 5 资源 分 准备:多媒 钟 体展示— 则的基础上进行读数; 正在测量 学生代表发言 中的多用 (二) 进 电表表盘。 设计 意图:(1) 行 学生学会 多用电表 新 的读数后 课 (1)如果是用直流 10V 挡测量电压,则 再进行实 验操作; 读数为 V。 (2)多用 (2)如果是用×100?挡测量电阻,则读 电表的读 数为 ?。 数是本节 (3)如果是用直流 5mA 挡测量电流,则 学习的重 读数为 mA。 点和难点, 多用电表的读数是本节学习的重点和难 特别是电 点,教师针对学生的读数情况进行点评 压表和电 流的读数 学生总不 是按原则 进行,对多 用电表更 有需要进 行量程的 放大或缩 小,故需把 这一环节 放在实验 操作前。 3、师生共同探讨多用电表测量小灯泡的 电压和电流实验操作 教师引导学生设计测量电压和电流的流 3 (1)按如图甲所 分 示连好电路,将多用电 钟 表选择开关置于直流电 5 资源 分 准备:多用 钟 电 表 ( 50 程图 压挡,测小灯泡两端的 型)、导线、 电压. 电池、电 键、滑动变 阻器、小灯 泡。 (二) 进 行 新 课 让学生设计多用电表测量电压、电流的电 路图 (2)按如图乙所示 连好电路,将选择开关 置于直流电流挡,测量 通过小灯泡的电流. (3)将选择开关置 于交流电压 250V 挡,测 220V 的交流电压; 设计 意图:让学 生掌握用 多用电表 测电压和 电流在电 路中的不 同连接;学 会用多用 电表测我 国居民用 电电压。 4、介绍多用电表欧姆挡的原理 5 学生在老师的引导 5 多媒体展示多用电表欧姆挡的原理图(下 分 下进行观察、思考、分 分 钟 钟 图所示) 析;并进行小组讨论, 总结使用欧姆表的注意 事项: ①测电阻时,要使被 资源 教师引导学生写出电流的表达式: 。这就是一个最简单的欧 姆表的电路原理图。实际的欧姆表就是根据闭 合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。 试想,在两表笔间接入不同的电阻时,电 路中的电流会随之发生改变,且一个阻值对应 (二) 一个电流值,即指针偏在某一位置。所以可以 进 知道刻度的标定如下: ◆两表笔短接时,电路总电阻为Rg+R0+ r,测 行 量部分阻值为零,电流为最大值Ig,指针指向 电阻“0”刻度(这就是要进行欧姆调零的原 新 因) 课 ◆两表笔断开时,电路断路,电阻为∞,电流 为零,指针指向电阻“∞”刻度; 测电阻同其它电路脱离 开。 ②欧姆表一般均有几 挡,每一挡的R0都不相 同,所以在每次使用前 及换挡后都要进行调 零。 ③每次使用后要把开 关拨到OFF档或交流电 压挡的最大量程。 分组探讨操作步骤: 准备:多媒 体展示多 用电表欧 姆挡的原 理图 设计 意图:让学 生通过了 解欧姆表 的原理,从 而更快掌 握欧姆表 使用的注 意事项和 操作步骤 ◆由于I与Rx并不是简单的反比关系,所以欧 姆表的刻度是不均匀的,在中直附近较均匀, 从右向左,刻度越来越密。 ◆为使读数较准确,选择倍率的原则是测量时 指针指向中直附近 资源 使用欧姆表的注意事项:(请同学回答并总结 出) 学生进行实验操作 准备:多用 电表、电阻 5、教师提出实验要求:调节电阻箱和滑 动变器,测量其电阻值并与标定值进行比较。 教师巡视并进行个别指导 箱、滑动变 阻器 设计 意图:让学 生动手进 行实验操 作 (三) 1、点评学生操作过程中存在的不规范操 作,与学生共同总结如何规范操作。 2、让学生总结本节的内容。请两个同学 3 1、认真听取老师的 分 点评 钟 2、认线 设计 分 意图:培养 钟 学生概括 课 到黑板上分别写出多用电表测电压、电流和电 堂 阻的操作步骤,其他同学在笔记本上总结,然 后请同学评价黑板上的小结内容,最后由老师 总 点评,特别是每次换倍率后要重新欧姆调零。 结 点 评 节内容,并把多用电表 测电压、电流和电阻的 操作步骤写下来、比较 同学的小结、教师的点 评和自己的小结,看谁 的更好,好在什么地方。 总结能力。 教师要放 开,让学生 自己总结 所学内容, 从而构建 他们自己 的知识框 架。 练习 2、某人用多用电表按正确步骤测量 1 一电阻的阻值,当选择欧姆挡“×1”挡测量 分 钟 时,指针指示位置如下图所示,则其电阻值是 学生练习 2 资源 分 准备:多媒 钟 体展示例 __________。如果要用这只多用电表测量一个 题。 约 200 欧的电阻,为了使测量比较精确,选择 (四) 开关应选的欧姆挡是_________。改变挡位调 设计 课 整倍率后,要特别注意重新_______________。 意图:例 1: 堂 让学生进 一步巩固 巩 欧姆表的 固 读数、倍率 练 选择原则、 习 每换挡后 重新欧姆 调零 七、板书设计 标题:实验《练习使用多用电表》 一、实验目的: 1、学会应用多用电表测量电压、电流、电阻 2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表,知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。 二、多用电表测量电压、电流的操作步骤 由学生总结,教师点评 三、欧姆表的原理 四、多用电表测量电阻的操作步骤 由学生总结,教师点评 八、教学反思(500 字以上) 本节实验的实验目的是 1、进了解多用电表的构造和功能。2、会使用多用电表测小灯泡的电压、 电流、电阻。由于学生对多用电表的认识是一无所知的,故在实验前进行了理论的教学:认识多用电 表的结构、读数的方法、测量各物理量时注意事项等。然后让学生分组实验,进行测量小灯泡电压、 电流的实验;通过介绍多用电表欧姆挡的原理,从而让学生更快掌握欧姆表使用的注意事项和操作步 骤,并让学生探讨欧姆表测电阻的步骤,接着让学生做分组实验,测量两个定值电阻,在实验过程中, 我在各个小组间进行巡视指导,及时处理出现的问题,最后进行巩固练习,达到了本节课的目标。整 节课的程序为:理论学习——实验操作——理论学习——实验操作——总结——巩固练习。 多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器,掌握多用电表的原理和使用方法,对提高 学生科学素养具有重要的意义,教学中要十分重视学生动手操作和实践能力的培养,本节课为一节实 验课,考虑到有利与教学质量的提高,将理论与实验相结合,较好的落实了“20+20”的教学模式, 在本节课的各个环节上,充分发挥了学生的能动性,学生积极参与到了课堂中来,课堂上有激烈的争 论,有积极地思考,有高效的展示,有小组间的合作与探究,提高了学生的多方面的综合能力,教师 的及时点拨与强调,更好的提高了课堂效果。