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兰州晚报数字报-兰州新闻网

2020-05-08 01:19

  兰州晚报讯4月17日下午,随着我市高三“一诊”英语科目考试结束,今年我市高三考生的首场诊断考试也落下了帷幕。

  每年高考前,兰州市教科所和甘肃省教科院分别组织名师命制两套诊断考试试题,俗称“市一诊”、“市二诊”、“省一诊”、“省二诊”。但就兰州市而言,所有高中均参加“市一诊”,部分高中参加“市二诊”、“省二诊”,虽然“省一诊”也能算兰州市所有高中参加,但参照对比性不如“市一诊”,因此,每年的兰州市高三“一诊”是兰州高三师生最重视的一次高考前诊断考试,对接下来的复习备考有很重要的指导意义。

  为了让高三学生了解此次诊断考试的难度、试卷情况和今后的复习方向,本报再次邀请西北师大附中高三一线名师,对当天的文综、理综、英语各科试题进行点评、总结问题,引导考生后期备考。兰州市教科所将在4月27日至30日组织专家召开线上分析会,对诊断考试情况进行汇总、分析后反馈到各学校,并根据诊断结果提出建议,以帮助广大师生做好高考总复习。

  文综历史试题注重历史学科在育人方面的独特价值,重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养;试题难度适中,考点分布比较合理,对后期复习有一定的指导意义。

  1.突出对学生人文精神与素养的考查。本套历史试题材料选取中国古代历法、货币、和亲、桃园结义、文字统一,新中国的扫盲运动等素材,从多个角度考查考生的人文精神,有利于引导学生树立正确的国家观、民族观和文化观,增强民族自信心和自豪感。

  2.突出历史主干知识和学科素养的考查。试题对中国近现代时期晚清中国外交观念的转变、民国时期经济法制化发展、中共工作重心的转移、经济体制改革的探索;世界史部分的罗马法、人文精神、工业革命等内容的考查,都属于学科主干知识,践行了基础性考查要求,体现了知识点之间的联系和融合。

  3.紧贴时下热点,体现了历史试题的开放性和探究性。目前新冠肺炎疫情全球蔓延,中国抗击新型冠状病毒取得了阶段性胜利,其中中医药发挥了重大作用。42题通过世界范围人口流动、物种交换导致的传染病流行;47题考查东汉名医张仲景,都体现了历史与现实的密切联系,促使学生主动思考,发现问题,探索问题并得出结论。

  1.狠抓基础知识,构建学科知识网络体系。高考试题重点考查基础知识,二轮复习中通过历史“阶段特征”加“时空坐标”组合形式,以近三年全国高考卷真题为依托,认真分析命题特点形成微专题,对高考主干知识、密集考点再梳理整合。以中国古代史为例:比如先秦政治制度;春秋战国社会变革;诸子百家的主张。秦汉制度创新、演变;小农经济发展。魏晋南北朝的民族融合;儒学发展及影响。唐宋制度创新、经济重心南移及影响、宋租佃制及市民社会;由唐入宋的社会变革。明清中国社会变革及同时期中外对比(如经济、科技、思想、对外关系、经济政策等)。学科基础知识是今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养,因此一定是高考的重点,考生必须牢固掌握,只有根深方能叶茂。

  2.关注体现国家意志的重点问题。优秀传统文化(文物保护、戏曲书法、党史国史、古籍整理、非物质文化遗产、地方志、乡规民约、家谱家训、科学技术等);中医药文化、革命文化、红色文化、社会主义先进文化;中外民主与法治进程;当今重大治国理政思想与措施等,都需要以小专题的形式重点复习。

  3.以热点整合历史专题。如中外史上的重大社会转型、城镇化与近代化;英国“脱欧”与当今世界体系的发展演变;中美贸易对抗与近代以来中美关系发展史;世界范围“疫情”与大国关系等。

  整套试题考点分布均匀,重难点知识突出,比较好的体现了2020考纲的精神和新课标要求。选择题涉及了供求曲线、我国基本经济制度、对外开放、一国两制、我国的国家性质、“一带一路”、文化多样性、垃圾分类等社会热点问题。非选择题结合甘肃时政考查甘肃省发展新时代农业所采取的有效措施,较好的体现了地区特色;考查国家治理体系和治理能力现代化,关注了国家时政热点问题;以抗击新冠疫情的时代先进人物为背景材料,考查榜样精神的文化价值,以及青年学生如何实现自己的人生价值等时效性极强的热点问题。本套试卷确实能考查出学生在第一轮复习中存在的知识漏洞和能力缺陷,对二轮复习的开展有借鉴意义。

  1.立足课本,夯实基础。只有打牢基础,具备攻破基础考题的能力之后,才能进一步去攻克难题。建议考生从自己复习的实际出发,紧紧围绕《考试大纲》,一个个地攻破知识点,依照“识记—理解—运用”的顺序来过知识点。做到充分理解考点,内部人员揭秘ag录像,并会举例子来运用考点,做到心中有数,夯实基础知识,最终才能得心应手地使用知识回答阐释问题。

  2.不断加强审题能力训练,提高答题能力。由死记答题套路向培养答题思路转变,学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力,在原理与现实问题之间构建联系。在掌握基础知识的基础上,有针对性地提高基本的应试方法、提高答案的层次性逻辑性,不断缩小与标准答案之间的差距。

  3.复习关注社会时事话题。时事政治素材引入是政治命题的重要内容,考生必须在日常学习过程中要尽可能多地了解一些时事话题,特别是关于国家层面重大战略的话题,而且要有一定深度的思考。

  4.注重培养综合思维能力。随着考试改革的深入,高考试题学科综合性提升、模块交叉性增强的趋势会持续下去,考生平时学习过程中要学会寻找不同模块、不同章节、不同学科之间的联系,注重培养自己的综合思维能力。在掌握基础知识的基础上,加强基本的应试方法、基本的思维、语言表达的层次性逻辑性。

  5.注重高考真题训练。高考真题是考生最可信赖的备考资料,通过演练、研究高考试题,特别是研究高考试题参考答案,可以把握命题思路,掌握表述方法,提炼关键信息点。建议考生至少要把近三年全国卷原题重新系统做一遍,体会高考答案的生成,并对答案进行必要的反思与升华,切忌罗列理论本身,或者泛泛而谈。一定要在答案中体现自己对理论的理解、解释与运用能力,将理论糅合到分析中去呈现自己的答案。

  市一诊的试题在试卷结构、题型和考试内容等方面符合近几年高考文综地理的一贯命题思路和风格。注重基础,重点考查了学生对人口、气候、河流水文、地形地质、工农业区位、布局和发展以及可持续发展等地理主干知识的理解和掌握程度。试题围绕主干内容选材,挖掘地理内涵。如选择题的第一组题,基于真实的情景,考查影响人口自然增长率的主要原因,以及人口增加带来的问题,重基础知识的应用。选择题的第三组题,从当下热门的电动汽车设计材料,考查影响产业发展的因素和产业发展的方向等。试题突出考查学生获取和解读地理信息,调动和运用地理知识的能力,如选择题的第二组题中由火山信息得出湖泊成因,由河流水系特征得出地形状况。综合题中由图中信息总结河流特征,概括某种地貌形成的气候条件等。试题渗透了对人地协调、区域认知、综合思维等地理核心素养的考查。如选择题第三题和第七题都明显突出人地协调和可持续发展的理念,选择题第四到六题和综合题对综合思维的要求较高,选择题第十和十一题渗透对区域认知的考查。

  试题覆盖面广,从内容上看,自然地理和人文地理试题比例适当。选择题第一组和第三组侧重人文地理的考查,选择题第二组和第四组侧重自然地理的考查。从涉及的区域上看,突出考查国内区域,如选择题和综合题的36题以及旅游地理和环境保护都从国内区域设计问题。同时兼顾国外区域,如37题。无偏题怪题,难度适中,能较好地检测学生在当前(一轮结束,二三轮正有序开展)阶段的知识水平和应试能力,对后期复习有较强的导向作用。

  1.注重对地理主干知识的梳理和巩固,以主干知识为框架构建比较完整的知识体系,弥补知识漏洞。

  2.对平时练习中和考试中考查次数较多的知识点,以微专题的形式多做一些归纳总结和拓展延伸,强化对核心知识、重要概念和原理的理解和应用。

  3.适量的训练必不可少,但要注意按高考的要求选题、做题,不回避重点难点,不放弃基础知识点,不单纯追求所谓“热点”。特别是对于近三年的高考真题要认真分析总结,做懂做透。

  4.注重考场限时适应性训练,把握考试节奏,掌握答题方法,及时发现问题,不断提升答题的准确性和规范性,重视对地理问题的分析,注重培养地理的思维能力。

  5.针对今年疫情防控、线上教学、网上听课、高考推迟的背景和形势,考生还需要调整好心态,及时弥补线上教学网上听课中的不足和知识盲点,紧跟老师的要求做好高考备考和冲刺。

  1.体现应用性。试题优化考试内容,精选命题素材,从学科主干知识出发进行命题,着重考查学科必备知识的识记和应用,注重学科内知识的综合,助力素质教育发展。如第3题围绕基因突变进行设计,考查基因表达、基因突变的实质,以期让学生达到融会贯通、举一反三之效。又如第5题借助新冠病毒为背景材料,考查免疫调节、体温调节、变异的综合应用。

  2.体现学生能力。试题在加强学科主干知识考查的基础上,注重考查学生独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力。如第31题以种群数量为情境,要求考生结合所学知识,根据图像进行判断与推理,考查学生的逻辑推理与信息加工能力。

  3.重视实验和探究能力。试题继续加强对实验与探究能力的考查,引导中学生物教学过程中重视实验教学,有助于改善“黑板上做实验”等模拟实验的教学方式。如第30题呈现相对完整的实验流程,要求从中获取信息和进行分析。对实验与探究能力的考查,客观上可引导教师重视实验教学,以推进生物学科素养培育目标的实现。

  4.语言表达能力要求提高。整套试题对学生语言表达与文字书写能力要求较高。如第29题问基粒增大膜面积的作用,从酶的角度分析CO2消耗量上升的原因;第30题问空腹条件下测血糖的原因;第32题分析基因位于X染色体的判断依据等,要求考生首先要理解题意,然后很好地组织语言,才能得到全分。此类试题的考查有助于后期加强对学生语言表达能力的重视与培养。

  1.回归教材,完善知识网络。在最后阶段的复习中应回归课本,提高对知识之间整体联系的认识,多关注教材例举的生物现象、生物事实。

  2.渗透思想方法,着重提高获取信息能力。生物学科所考查的知识内容往往隐藏在试题情境中,文字信息量较大,图形、图表较为抽象,因此培养考生掌握学科的思想方法、提高理解能力和获取信息的能力尤为重要。

  3.重视实验和探究能力。学会利用教材中的技能性实验、探究实验和科学史中的实验等素材,让学生掌握实验原理、方法,通过一些典型题例的拓展迁移训练,创设适宜的探究情境,提高学生分析问题、解决问题及实验探究的能力。

  4.关注生命科学热点问题。如新冠肺炎、寨卡病毒、细胞自噬、肿瘤免疫疗法、基因编辑、艾滋病等。

  5.题海捞金,提高复习效率。多研究近年全国卷的特点,对考点进行细化并配以适当的练习,为学生提供适合的训练题、模拟卷,正确指导学生进行适度的训练。

  6.提高规范答题的水平。多进行适应网上阅卷特点的规范答题训练,要求学生的答题做到:①卷面清洁;②书写工整,字迹清晰;③在规定的答题区域答题;④突出要点、语言要简洁;⑤规范表述,尽可能使用课本上的结论性叙述表达,使用专业术语。

  理综化学试卷结构同2019年全国卷高考试题,难度略低;命题紧扣考试大纲,注重基础知识,试题科学严谨;题型考法常规,内容多为高频考点,考点分布广;计算题数据设置不繁琐,有利于学生时间的安排和心态的稳定;试题情境中穿插文献,传承文化,弘扬民族精神;展示科技前沿,凸显学科价值;熟悉内容的局部改编,考查学生的审题细致。总之试题整体质量较高,对学生的学习状况有较好的考查和区分。

  1.避免好高骛远,沉迷难题。历年高考基础题和中等难度题目基本比例在70%以上,今年由于疫情的原因,一个可能性的判断是试题难度不会超过往年,所以在复习的过程中要做到全面细致,把基础知识放在第一位,着力提高自己的能力,而不是把精力放在一些难题怪题上,花费大量精力,浪费时间。

  2.克服心浮气躁,没有计划。复习过程是很辛苦和枯燥的,复习的时候心不够静则思维不清晰,思维不清晰则复习没有效率,所以静心是复习效果的保证。高考延后一个月,不能乐观认为时间很多,二三月份的网络教学效果因人而异,知识的系统性不足,漏洞必然存在,后期复习必须制定严密的复习计划,并且要穿插弥补网络教学中知识漏洞,另外也可通过考试和练习暴露自己的不足,回归课本查漏补缺。

  3.杜绝盲目做题,另起炉灶。盲目做题没有针对性,更不会有全面性。二轮复习应该是在研究高考真题的基础上,熟悉高考常见题型,明确高考常考考点,然后针对性进行训练。另外必须注意复习过程应该跟随教师进度安排,另起炉灶在复习中是最要不得的事情。每一位老师的复习安排都是根据高考要求和学生的具体情况来进行的,其中包含着系统性和连续性,另起炉灶看似自主学习了,实则破坏了这种系统性。

  4.注重自主训练,弥补不足。跟随教师复习过程中要找到自己不熟悉的知识点,自己不擅长的题型,然后针对这些知识点选取20-30个题目,进行集中训练;训练后,立刻比对答案,对错误的题目分类并统计,找出错误的原因,总结这些错题命题的共性、规律、可变条件等,并自主进行变式训练。只有充分发挥自己的主观能动性,才可以弥补不足,迎头赶上。

  5.重视总结梳理,提升能力。化学知识琐碎,知识点庞杂,总结梳理方法很重要。具体可以如下:根据高考常见题型,总结每一专题“考什么、怎么考、怎么答”;把易混淆的知识点和试题,相似的知识点和试题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。

  理综试题物理部分总体来讲,题型常规基础,命题中规中矩,难度适中。注重基本概念、基本规律、基本能力和基本思路的考查,突出主干内容的考查,重视非主干内容的深度考查。为后一阶段的物理二轮复习工作指明了方向。

  具体来讲,8个选择题,4个单选,4个多选,5力2电1近,分别考查了近代物理基础知识,运动图像问题,动能定理应用问题,匀速圆周运动与机械能综合问题,受力分析与牛顿定律综合应用问题,电磁感应综合问题,带电粒子在组合场与复合场中运动的问题,功能关系问题。这些问题都是复习过程中经常遇到的问题,看似平凡,实则处处闪烁着智慧的火花,出题人真正做到了把“突出物理核心素养的考查”落实到试题当中。2个实验题,22题力学实验考查了10分度游标卡尺的读数方法,瞬时速度的测量原理,验证机械能守恒定律的基本原理。23题电路实验考查了多用电表欧姆档的使用方法和读数方法,伏安法测电阻的电路设计方法,伏安特性曲线的理解。这两个实验题都源于教材但与教材实验略有不同,对一轮实验复习的效果有精准的检测作用。

  2个计算题,24题考查带电粒子在重力场和静电场中做匀减速直线运动的问题,根据牛顿运动定律和运动规律列方程即可解决问题,大大鼓舞了学生做题的士气。25题考查多研究对象多过程的动量和能量综合应用问题,重点考查了学生分析物理过程的能力、物理建模能力、计算能力。解决这道题用到了动力学观点、动量观点和能量观点。对学生的知识水平和能力的考查精准到位,物理过程设计巧妙,难度中等偏上,对资优生的鉴别具有显著作用。选修试题,33题重点考查了气体压强的求解方法和玻马定律,相对简单。34题第一问重点考查了波的叠加原理,波的传播规律,难度中等;第二问重点考查了光的折射和全反射,难度较小。这套试题对知识、能力和方法的考查精准到位,鼓舞了各类学生学习物理的信心。

  第一轮复习完成后,学生对物理知识进行了全面而系统的梳理,二轮复习的重点应落实到物理知识结构的形成和解决综合问题能力的提高上。

  1.重视基础。理解基本概念,掌握基本规律,提高基本能力,强化基本思路。例如加减乘除运算能力、估算能力、开方能力、积分能力、求导能力的提高,都需要在平时解题过程中不断思考和钻研。

  2.查漏补缺。诊断考试、周考、月考、联考等都是为了帮助学生发现知识漏洞和能力缺陷,对待错题,应该合理归因。在纠错的过程中,理解的知识才更深刻,掌握的方法才更灵活,树立的信心才更强大。

  3.回归教材。物理教材是物理知识的载体,读通、读懂、读深课本是学习物理的捷径。高三后期要善于走出题海,回归教材,回归对物理知识的理解,也是高考取得成功的必由之路。

  试题秉承了高考的核心命题理念和思想,体现了公平、合理、科学的原则。本次试题既考查了学生的基本语言知识能力,也考查了学生灵活运用语言的能力,充分体现英语学科素养及课标的要求,试卷难度适中。

  阅读理解旨在考查学生语言综合能力。本套试题的文章选材涉及面广,时代性强,既有广告类的应用文,也有记叙文,科普类的说明文。文章能够紧扣时代脉搏,贴近生活,话题涵盖人与自然、人与社会、人与自我的三大主题,宣扬了积极面对生活,关爱我们共同家园的主题思想。

  七选五是一篇以“如何给朋友打气”为主题的文章,本题侧重对考生逻辑思维能力以及文章理解能力的综合考查,有一定的难度,符合高考命题的趋势。

  完形填空是一篇记叙文,讲述了作者面对学校最糟糕的班级,没有放弃学生而是另辟蹊径,最终走进学生心里,感动他们的故事。文章贴近生活,感人暖心。文章按照事情进展顺序描写,条理清晰,上下文线索明显,本题难度适中。

  语法填空也是一篇记叙文,语法点考查全面,侧重对动词的考查。短文改错的错误点分布合理,很好地考查了学生对词汇、语法、语篇三要素的把握能力。

  书面表达是一封倡议书,倡议青少年“健康生活,远离病毒”。作文的选材紧扣时代热点,要点清晰,能够做到让学生有话可说。

  1.夯实基础,梳理把握知识重点。考生必须重视基础知识,掌握考纲词汇,尤其是基础字词,动词的变化形式以及习惯搭配等。同时,考生还要对词汇、语法等基础知识进行梳理,复习的重点是以词块为单位,关注语境和应用,带动阅读和写作能力的提升。高考成绩的高低,主要取决于基础知识和基本技能的掌握。可以这样说“得基础者得天下”。

  2.专项训练,系统归纳。考生应对高考各试题类型进行专项训练,重在方法,系统归纳题目类型特点,提升解题得分能力,提高用英语获取信息、处理信息的能力,注重提高用英语进行思维和表达的能力。

  3.强化书面表达,过好“三关”。书面表达是学生在冲刺阶段增分空间比较大的题型,因此考生必须过好“卷面关”“内容关”及“语言关”。书写要规范整齐,不乱涂乱改;养成每次答题都用黑色中性笔的习惯;开头点题,不绕弯子,给阅卷老师展示你思路清晰、审题准确;文章要分段,做好要点分布,段内要有过渡;巧妙运用恰当的连接词、过渡词,简单句和长难句交替使用。

  4.调整心态,从容应考。考生可以把每一次的做题当成考试练兵,以应试心态限时训练模拟题。平时做专项训练不超时。每次的考场训练都以最佳状态作答,不怯场、不懈怠。